主要工作要求如下：

各单位：

学校2018年将开展校级质量工程项目结题工作，现将有关事项通知如下：

一、验收范围

学校正式发文立项(2013-2015年)且已达完整建设周期的校级本科教学质量与教学改革工程项目，包括教研教改、重点课程、精品课程、双语教学示范课程、精品教材、特色专业、应用型人才培养示范专业、人才培养创新实验区、优秀教学团队等。其中，2014年及以前的校级本科教学工程项目（附件2）必须参加本次验收，否则按相关规定予以撤项。2015年立项的已到结题期限者，如有特殊理由未能如期参加验收，需填写《惠州学院质量工程项目重要事项变更申请表》（附件4），并由教务处负责人签字。

二、验收方式

 各项目负责人填报项目验收登记表（附件1）并提供相关结题支撑材料（对应申报书上的成果形式，递交相应的结题报告书、论文复印件、总结报告等），学校将组织专家采取定量评价和定性评价相结合的方法进行检查验收（具体时间待定），以提高评价结果的可靠性与可比性。

三、验收要求

（一）参加验收的项目要结合项目建设标准和建设要求，对照项目立项申报书（申请书或任务书等），根据建设实际情况填写项目验收登记表（附件1），并提供成果实证材料，未按照要求填写验收登记表或未提供相应实证材料，以致项目验收信息不完整的，验收不予通过。

（二）专家将根据项目任务完成情况和实证材料等综合评判作出验收结论。实证材料造假、与项目本身无关或不能证明项目建设成果者，验收不予通过；实证材料（精品教材在实证材料中加附教材电子版样书）须按照验收登记表中填报内容的先后对应编辑并做好目录，便于专家评审时查阅。

（三）本次验收结果评定分为“通过”、“暂缓通过”和“不予通过”三个验收结论。“暂缓通过”的项目，限期整改达到预期建设目标后可再次申请结题验收，如仍不能通过验收者，取消验收资格，终止质量工程项目建设；对“不予通过”的项目，直接终止质量工程项目建设。

四、材料提交要求

（一）惠州学院校级质量工程项目验收登记表（附件1）。

（二）项目研究报告。（作为支撑材料的第一份材料）

（三）相关建设成果的支撑材料（包含各类调研材料、论文、课程网站、教材、大纲、课件等），汇总成一个PDF文档，加封面及目录。

（四）项目经费卡（请在交结题材料前把经费报完）。

（五）特殊原因未能按时完成结题，项目负责人请填写《惠州学院质量工程项目重要事项变更申请表》（附件4）交至教务处审批。延期一次仍未能按期结题的项目，视为“不予通过”，教务处将冻结其项目经费且三年内不受理项目负责人新的项目申请。

（六）网上提交结题材料，具体参照网上填报指南（附件5），质量工程网站: http://hzu.zlgc2.chaoxing.com/  开放时间：2018年1月10日至2018年3月20日止。

（七）所有结题材料除网上提交以外，各学院还必须于2018年3月20日前提交纸质版项目验收登记表（一式三份）、结题支撑材料（一份）及其电子版材料，各项目电子版以“项目类别+项目名称+项目负责人”命名，以学院为单位填写质量工程项目结题汇总表（附件3），并以“学院名称+校级质量工程结题材料”命名，打包发送邮件至zlgc@hzu.edu.cn）教务处教学质量科415室何老师。

五、其他事项说明

为了规范此次项目结题材料的撰写，理清思路，提高质量工程项目的研究水平，保证各项目的顺利结题，教务处特邀行业专家，决定于2018年1月18日举行与项目结题相关的培训会，请各学院项目组成员涌跃参加，本结题通知教务处将在惠州学院网站（OA系统）、惠州学院质量工程网站、各教指委成员邮箱、教指委Q群、微信群同时挂出，请各学院相关领导及时传达、落实通知要求至各项目负责人，以便顺利完成结题，若出现项目组成员因未能收到通知造成不能如期结题的情况，各学院后果自负。

未尽事宜，另行通知。

望各单位高度重视、精心组织，配合做好检查验收工作。

（详情见附件）

教务处

                                        2018年1月

材料提交时间：
2018-01-18至2018-05-24
参与的项目分别为：
基于《标准》的“卓越教师”培养目标下教师教育课程体系研究—以惠州学院为例
地方院校新闻教育与个人能力培养探究
高校思想政治理论课话语转换与创新研究—以《概论》课为例
化学师范生科学素养与专业实践能力培养的研究
地理科学专业资源环境方向的校企协同实践教学研究
旅游心理学课堂教学方法与考核评价体系的探索与创新
在教师教育技能课程中践行生本教育的教改尝试——以生物科学专业为例
《园林苗圃学》实践教学改革初探
广东地方高校大学生奥林匹克教育现状与改革
地方高校体育教育专业教学技能培养课程群实践教学模式的探索——以惠州学院为例
本科商务英语专业课程体系探索
纠错式反馈在“外研社杯”全国英语演讲大赛——培训中的运用研究
《古代汉语》教学内容与教学体系改革
汉语国际教育专业海外实践计划
惠州学院社会工作专业实践教学政地学研合作模式研究
知识产权复合型和应用型人才培养模式的创新与实践——以广东省知识产权基地为依托
应用型本科“卓越人力资源管理师”培养模式研究与实践
大数据背景下公共《心理学》课程教学内容与教学方法改革探究
以专利转化应用为目标的大学生创新实践教育研究
团队实战模式在《商业空间设计》课程教学中运用与探索
大学英语对分课堂（PAD)教学模式实践研究
主题设计在成衣工艺学教学实践中的运用探索
大学生物理教学技能改革研究
应用型人才培养模式下的课程群建设与实践——以语言类课程群综合改革为例
基于“翻转课堂”理念的《现代教育技术》课程教学改革研究
困境与出路——多元视角下社会工作教育模式改革探索
地方高校化工应用型人才培养模式的探索——以惠州学院为例
基于能力培养的国际市场营销教学改革研究
地方高校大学生创新学分实施路径研究
《现代汉语》课程研究性教学模式探索与实践
地方高校转型发展背景下的有机化学实验课程体系改革研究
《中国古代文论》课程教学中学生实践能力的培养
基于CDIO教育理念的旅游管理信息系统课程教学改革研究
人体解剖生理学实验教学改革的探索与研究
依托民族民间舞对蓝田瑶族舞火狗的教学创新研究
发酵工程课程教学改革方法研究
服装零售方向主干课程群项目教学法实施探索
基于师范技能培养的地理教育改革
钢琴协奏曲（双钢琴）教学引入课堂--培养学生合作，多声思维“听”的训练
Chemoffice软件在有机化学课件制作及教学中的应用研究
《园林制图》课程教学模式改革与建设研究
探索地方普通高校双外语人才培养模式存在的问题——关于惠州学院日英双语专业的现状调查
基于生命教育理论的高等数学教学模式的构建
推行板块式立体裁剪教学改革及其平台的构建
模块教学在服装设计专业课程教学改革的实践研究
校企协同举办演讲比赛日语人才培养模式研究
基于体验教学理论的二外日语教学改革
以参与生物化学实验技能大赛为契机，深化生物化学课程改革
大学物理实验学生成绩评定方法的改革
融合具象语汇与色彩构成抽象意境的教学实践
《英语语音》课程优化与改革
计算机辅助设计应用型教学改革
地方院校国际化发展面临的问题与对策研究——以惠州学院为例
职业能力取向：建构地方高校思想政治教育专业人才培养模式
案例教学法在思政课教学中的运用研究
惠州学院法学本科专业民事诉讼模拟法庭创新教学模式研究
基于应用型人才培养的高等数学教学改革探索
C语言程序设计实验课程改革
以全程本科生导师制培养地方性院校卓越体育专业人才的创新研究
惠州学院课堂教学质量评价体系的构建与实践
电子信息工程
卓越国际化会计师人才培养计划
卓越园林工程师培养计划
惠致大学生市场调研与职业经理人校外实践教育基地
惠州学院-惠州三星电子有限公司校外实践教学基地
惠州学院-国家石油石化产品质量监督检验中心校外实践教学基地
应用型全媒体特色新闻人才培养模式创新实验区
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教学团队
广播电视学专业教学团队
生态学
《市场调研理论与实务》
合唱基础教程
西方礼仪文化
移动应用开发人才培养教改设计与实践——以Android系统为例
改革和创新教学方法增强思政课教学时效性的探索与实践
物流管理专业实践教学改革与创新研究
依托交响乐团、合唱团音乐类人才培养模式的创新与实践
高校教师在视频公开课堂的教学行为研究
建筑学-工程管理-土木工程三大学科教改计划
卓越中学历史教师培养计划
卓越中小学音乐教师培养计划
卓越中学化学教师培养计划
卓越中学政治教师培养计划
卓越中小学美术教师培养计划
素质型卓越中学地理教师培养计划
卓越幼儿园教师培养计划
信息技术教育学
用设计师的眼睛看世界——版式设计
服装制作工艺与技术
中国古代小说专题研究
幼儿心理健康教育与指导
实用服装专业英语
人际交往心理学
英语听力
人体解剖生理学
大学语文
遗传学
旅游管理专业实践教学团队
中文通识教育优秀团队
电子类应用型专业人才培养模式创新实验区
服装设计与工程应用型人才培养示范专业
社会工作专业校外实践教学基地
惠州市南天生物科技有限公司实践教学基地
计算机科学系-广东立沃信息科技有限公司工程实践教育基地
数学拔尖创新人才培养计划
计算机应用型人才培养示范基地
惠州学院化工系与恒昌涂料（惠阳）有限公司共建石油化工应用型人才培养示范基地
公益法律人才培养示范基地
日语专业
计算机科学与技术专业综合改革试点
建筑学专业
汉语言文学
电子信息工程教学团队
基于directx9的《数据结构与算法》课程动画演示的设计与实现
设计工作室在环境艺术设计教学中的作用
地方本科院校数学专业计算机教学改革研究
大学计算机基础实训教程